小学六年级感受作文(实用12篇)

小学六年级感受作文 第1篇

光阴似箭，日月如梭。一晃眼，六年的小学生涯已接近尾声，因此，老师给我们上了一课《毕业赠言》，终于发现，你们，多么可贵。

一张张回忆的照片在PPT里放着，一首首伤感的歌曲在耳畔萦绕。然而这些，都只是让我们潸然泪下的引子罢了。其实，印象最深的，还是交换赠言。我慢慢地走到她身边，手颤抖着，哽噎的声音冒出：“喏，拿去，毕业快乐。”装出了一张灿烂的笑脸。她看了信的内容，遮住了脸，但原本在眼眶里打转的泪珠，终究还是落在了地上。此时，我的一位挚友转过身来，将一张明信片塞在我手里，便捂住了红着的双眼。“莲染书香，墨浸剑气。动若飞鸟，静比婵娟，愿一望名成就。”这是她写给我的，虽只有寥寥几行，但道出了我们之间的友谊。渐渐地，泪水模糊了我的视线，从我脸颊滑落。

枝头上鸟儿在叽叽喳喳地叫着，像不像六年我们的窃窃私语或嘻嘻哈哈的欢笑？

我知道，我的小船只能在这个岸停几天了，马上，我们将去往另一个湾，愿我们能在那儿相见。

我亲爱的朋友们

得意时

请不要忘记告诉我们，让我们与你一齐欢乐

失意时

请不要藏在心里，告诉我们会与你共渡难关

外面的操场上阳光灿烂，而我的眼里在下雨。

虽然你们走了，但友情之花早已在我心里怒放。再见。

小学六年级感受作文 第2篇

价值，提到这个词有没有产生故问？什么是价值，价值这一词有许多种含义之说，也许有的人只陷于衣物的买卖的价钱有多高的上面。

当我提到这一词时，我的心里面就连涉到我自己的一些价值体现吧。

也许，我现在是身无分文的，但我仍然觉得我的价值让我感觉我是有能力有体现依据的。

有许多次失败的经历告诉我，失败的考验不在与盲目执着，而在于积累，每一次失败让我给自己提了个醒，这是个教训，虽然我给了自己一个很有激励的话，但我仍说，我的价值在哪？我连我所谓的价值都没有，何来我去尊重自己，何来的去做大事业，何来的用高举的头来与自己相碰，不可能，这也许就是那句，没有所谓的价值，你何谈什么金钱，地位。我写过一句话要想出人头地，成就一帆事业，就必需有一种气魄，把自身的价值体现出来，不要好高骛远。这句话硬生生的刻在了我的心里。

我的性格有种强硬灵魂般不屈不挠，任我去闯拼，我给了我又一次的目光，那是一种坚定执着的眼神，我坚信我的路下一站的十字路口畅通无达。

价值的体现不在于自我本身的一种涉望，而在于自我的一种肯定，更不是短视，价值的体现屈向不在乎什么？而在乎你的本事能力与否。

学会给自己创造价值，让自己变的更强！

小学六年级感受作文 第3篇

一.学情分析.

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二.教材分析

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计

三.教学目标

1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

7.能了解6项简单的中西方文化知识。

四.教材重难点

能按四会、三会的要求掌握所学单词。

能按四会要求掌握所学句型。

能使用日常交际用语，活用四会句型，进行

简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得”;

2、让后进生获得成功;

3、让后进生充分发展自己的才能。

还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

上述提供的小学六年级英语上册教研计划，是我们精心为大家准备的，希望大家能够合理的使用!

小学六年级感受作文 第4篇

时光悄悄的溜走，我的六年美好时光也跟着溜走。

燕子南飞了，可终就有一天会飞回来；树叶黄了，可终就有一天会变绿；花儿败了，但终就有一天会开出更美丽的花朵；太阳落下，但终有一天会再次升起；可为什么我六年美好 却一去不复返？

当第一次背上沉甸甸的书包时，心里充满了喜悦，跑到妈妈那里，兴奋的说：“妈妈妈妈，我有书包了，我是小学生了。”

当第一次在拼音簿上整整齐齐的写aoe，老师笑着打100分时，心中充满快乐，急忙跑到妈妈那里去说：“妈妈，看100分。”

当第一次戴上鲜艳的红领巾时，心中充满了自豪，跑到妹妹旁边，说：“妹妹，看！姐姐是少先队员了！”

当第一次作文时，心中不禁有一些成就感，立刻到爸爸面前，高兴地说：“爸爸爸爸看我的作文上

就在这一次次的第一次中，我逐渐长大，但这六年美好时光，我永远也不会忘。

小学六年级感受作文 第5篇

树是大自然宝库中一种珍贵的植物，它对人类的贡献是极大的。

树的形态美不胜收。迎春树像一位美女，拖着飘逸的裙子；柳树多么像一位含羞姑娘，用她美丽，温柔的“长发”遮住自己；槐树宛如一个天然的大帐蓬；龙盘好似一张撑开的巨伞；古松犹如一个健康的百安老人。而在这些树的比较下，杨树似乎显得很逊色。但它却酷像一位战士在站岗放哨，永远挺直身板，高高地站在自己的岗位上。

阳春三月，细雨如丝，正是百花争奇斗艳的时节。杨树也悄悄的抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。在阳光和雨露的滋润下，杨树长的充满生机，郁郁葱葱，远远望去，像一顶顶撑开的绿绒大伞，碧绿的叶子像一把把薄伞，在柔和的春风中轻怫着。

夏天，焦阳似火，我们在树下玩耍，乘凉聊天。它用自己的身躯遮住焦阳。让我们凉爽地玩耍，它让我们在盛夏也不失捉谜藏的地方。秋天和冬天，杨树的叶子为人们放着最后的光和热。总之，它为人类作出了巨大的贡献，但却没有向人类要一点回报，它总是默默地付出，默默地为人类做贡献。有时甚至不惜牺牲自己。不光是杨树，人类也应该这样做，大公无私，默默地付出，不求回报。

我们二十一世纪的孩子们更应该做到这一点。

小学六年级感受作文 第6篇

说真的，谁不喜欢懒懒的生活？我几乎在梦里幻想过无数次那样美好天真的生活……

每天什么都不用想，我只要懒懒的蜷缩在被窝里面，被窝暖气稍微散掉一些，有些冷的时候空调遥控器就放在旁边，只要软软的手指轻松地点一下，那么高效能的空调就会释放暖气，热了，小脸被照的红扑扑的时候，也只要轻轻摁一下遥控器，那么就好了。带着一点温热的被窝包裹着自己，身上有点痒了，不舒服的翻了个身，像个软软的球一样缩在一起，小脸安详的睡在软软的枕头中，松软舒适，小脸沉在枕头中，沉下去一个小小的漩涡。每天睡到自然醒，中午微微刺裂的光透过窗户照到我的脸上，长长的睫毛微微挣扎一下，眼睛朦朦胧胧的挣了起来，懒洋洋地打了个哈切，就有人送来一套早餐。我最喜欢的外国搭配，一个七分熟的荷包蛋，再加上一份肉松火腿三明治，一杯温温热的早餐，另一个盘子上放着挤好了牙膏的牙刷，和一杯温水，泡沫吐在专门的碗中，漱漱口，再吃一份十分完美有营养的早餐，然后百无聊赖的打开电视，发现电视中全播放着的是自己喜欢的电视节目，随便调一个都是，美好的上午也就在电视中度过，下午当然是要好好睡个午觉啦！又慢慢的蜷缩到被窝中，闭上了眼睛，小巧的脸沉在枕头上，晚上当然是拿起手机刷会儿朋友圈啦……

哈哈，多么美好的生活啊，这样的生活我估计做梦也会笑醒吧，绝对是被乐呵的醒的吧？这样的贵族一样的吃了睡，睡了喝的生活谁不渴望？如果不用那么累，不用每天去工作，还有钱，还要饭，还有手机，电视，那么我想谁都会乐意的吧？宁愿当一个什么都不知道，也不用去努力的人吧？谁不喜欢懒散的过日子呢？谁不喜欢自由自在快乐闲暇呢？谁喜欢像个陀螺一样，没有一刻是停止的，而去不停地操劳呢？谁喜欢忙忙碌碌的去折腾自己呢？

怕是谁都不愿意的吧，毕竟人都是有惰性的。不过梦到底就是梦，有些白日梦其实我们心底也清楚得很，有些事情是不会发生的，那么久请不要再去奢求了，不可能发生的事情，奢求了那么也只是徒劳，只会给自己增添失望的情绪。懒懒的生活啊，快乐极了，可不过到底也就是一个梦吧？醒来了，我们还是要继续一天忙碌劳累的生活，虽然不自在，一刻也是不能停的，可我想，那种生活也许也是充实美好的吧，我想是的，虽然更渴望那种懒懒的生活，但是既然不能实现，那么就退而求其次吧，凭着自己的努力好好地生活不也是一种选择吗？

小学六年级感受作文 第7篇

小学，也许学的知识不是最难的，却是人生中迈出的第一步。怎么说呢，在小学的校园里，结交到知己，在小学的校园里，跟在敬爱的老师身后，反反复复的念着字或口诀，这些，或许你在做的时候认为枯燥乏味，但当一但离开了这种生活，你会尽一切去回忆它，你会发现它是多么美好，你甚至认为小学为什么只有短短六年，你会觉得小学六年是你人生中最难忘的的一个阶段。

其实，如果你此时毕业，是不是正在憧憬着你的初中生活，但是一旦当你走进初中，你又也许会被搞的晕头转向，希望时光倒流，希望能够回到快乐而富有创造力的那个背景下。

而小学的老师和同学们是不是有让你怀恋与眷恋，当我怀中正是那鲜红的小学毕业证时，才发现真的回不去了，才发现小学已经结束了，但是六年了，让我似乎早已习惯了早上迈着小小的步伐走在令回忆时光的人们向往的小学校园里，乖巧的和过往的老师打招呼，让老师对宝宝一样对我说：“真懂礼貌.”可是这一切似乎离我远去了，让我如对珍宝般得回忆......

小学六年级感受作文 第8篇

又一个清明节来了，这又是一个缅怀先烈的日子。我们静静的来到墓前，然后祭奠长眠在这里的先烈的英灵。

先烈们，在中华民族面临生死存亡的危险时刻，是你们用自己的血肉之躯筑起长城，与_主义侵略者进行着拼搏。你们倒下，但成千上万“不愿做奴隶的人们”站起来，他们高唱着“义勇军进行曲”，去继承你们未完成的事业；

先烈们，是你们把对国家、对劳苦大众的爱化作战斗中同敌人拼杀的精神力量，不怕牺牲，勇往直前，建立人民当家作主的新中国；

先烈们，在社会主义建设最需要的时刻，又是你们抛去家庭与个人的一切，毫不犹豫，挺身而出，把宝贵的生命无私地献给祖国与人民，把满腔的热血洒遍祖国大地。面对你们，我们怎么能不肃然起敬？你们的辉煌业绩，将深深地刻在史记上！你们的英名将与日月同辉，与江河共存！我们敬慕你们，无私奉献的英雄！正是因为有你们这些无数的革命先烈，有你们的崇高，有你们的无私才有今天的与平环境，才有祖国的繁荣昌盛。

战争的年代照就烈士们的勇敢与坚强，与平美好的环境为我们提供学知识、长才能、为祖国奉献的机会。我们有信心，因为我们有榜样！同学们，我们是时代的幸运儿，我们应该懂得幸福生活来之不易，我们更应该懂得所肩负的历史责任与历史使命。我们要爱自己，更要爱祖国，我们要发奋学习，为她增光，为她添彩！

同学们，让我们继承先烈的遗志，为家乡的建设、为祖国的繁荣富强而努力学习，共创美好明天！

小学六年级感受作文 第9篇

去的尽管去了，来的尽管来着，但我快小学毕业了，小学六年的回忆既将被我放在大脑深处，那个安静，又美好的地方。但是，六年的时间为什么这么块呢?我还没享受够童年的天真和无邪，它就匆匆逝去。

我不想去计算小学读书的时间，因为那个数字很小很小。毕业了，我总觉的要失去些什么，是童年的天真，还是许多珍贵的朋友。不论失去什么，我都认为它给我的六年划下了一道十分完美的弧线。

光阴似箭，日月如梭。六年的日子已经从我手中偷偷溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，小学六年的时间融化在童年的欢笑声中。

每当我每天习以为常地走进学校，看到熟悉的同学，他们总会向我问一声好。于是——失败时，他们会安慰我，让我明白失败是成功之母;悲伤时，他们会拍拍我的肩膀，让我重拾信心;黑暗时，他们会呼唤我，把我带向希望与光明。我明白他们的好意，当我张开嘴，想说声谢谢时，晚了，六年时间已经逝去了，留下的只有遗憾。

在逃去如飞的日子里，我能做些什么呢?只有接受罢了，只有欢笑罢了。过去的六年如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。他们帮了我许多，而我。只为他们做了一点点。我天真地来到这里，转眼间，就要离开这个有着美好回忆的地方了。

我舍不得学校，舍不得同学，更舍不得童年的天真无邪，如果能再给我一个六年，我一定要对他们说声谢谢。细细品味这个短暂而美好的时光。

六年的回忆

时光荏苒，六年光阴匆匆而过。这当中，酸甜苦辣咸，尽在其中，划出了生命中的一道亮丽的风景线，深深藏在记忆的纪念。

一年级，我和张洋背着一样的书包，从学校里走出来。谈着今天刚刚学的拼音，或那块漂亮的橡皮或昨天看动画片看的太久被妈妈骂。

二年级，听写时“作文”的作不会写偷问__可真够朋友，立马仍纸条过来。谁知被老师发现了，两个人被老师抓到外面罚站，心想因为自己害了_，他以后会不会不理自己呢，想着想着就哭了，_以为我怕老师所以哭了，就过来安慰我，发现_没生气，笑了!

三年级，为了争论哪里超人厉害，就和张志豪吵架了，冷战了好几天。其实气早消了，很想和他说声对不起，可我就是死要面子。

四年级，一张照片，里面两个脸上还挂勾着泪痕的孩子强颜欢笑着，留下一张最后的合照。照片下写着：“小豪要去老家很舍不得，保重!”。

五年级，又是照片，是我和小聪去游乐园玩的时候，记起小聪那次坐过山车的叫声惊天地，泣鬼神。

六年级转眼间到了，同学们之间开始写同学录，写满了厚厚的一本，为了不忘记!

如果同学录可以带来的友谊，我会用生命去保护。如果友谊可以带来的同学录，我会用友情去浇灌。我们的回忆，愿友谊能留在尘世到永远!

小学六年级感受作文 第10篇

小学语文六年知识点总结

一、字母表（音序表）

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz（其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同）

二、声母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

三、韵母

1、单韵母：a o e i u ü（6个）

2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er（9个）

3、鼻韵母：（前鼻音）an、en、in、un 、ün（后鼻音）ang、eng、ing、ong

四、整体认读音节

zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan（16个）

五、拼写需注意的事项

1、j、q、x遇到ü，两个小点要拿去

2、句子开头的首字母要大写；汉语人名的开头字母要大写；专有名词的开头字母要大写例：Beijing；文章标题开头字母要大写

六、量词

表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

1、表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉

2、表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼

3、表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画

七、关联词

1、并列关系：一边......一边......；一面......一面......；不是......而是......；有时......有时......；既......又......；又......又......；那么......那么......

2、承接关系：一......就......；首先......然后......；又......；......就......；接着......

3、递进关系：不仅......而且；不是......而是；不但......而且；不但（不仅、不只、不光）......还（又、也）......

4、因果关系：因为......所以；由于......因此......；之所以......是因为......；既然......就......

5、选择关系：是......还是......；不是......就是......；要么......要么......；与其......不如......；宁可......也不......；宁愿......不愿......

6、转折关系：虽然......但是；尽管......还......；尽管......却......；但是（可、却、可是、然而、不过、只是、仅）......

7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）......就（那么、那就）......；即使（就是、就算、纵然）......也（还）......

8、条件关系：只要......就......；只有......才......；除非......才......；任凭......也......

关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

八、修辞方式

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

设问：可以直白的说就是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

九、标点符号

小学常用标点：（16种）逗号，句号。问号？感叹号！冒号：分号；双引号“”顿号、括号破折号——省略号……书名号着重号。连接号（——）专名号（————）

基本概念及用法：

1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：用于一句完整话的最后停顿。

3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

7、双引号：表明文中直接引用别人的`话、书上的话、人物的话等。

8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。

9、括号：标明文中注释的部分。

10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。

12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。

13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。

14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。

15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：表示人名、地名、国家名等。

十、歇后语

1、八仙过海————————各显神通

2、砌墙的砖头————————后来居上

3、早开的红梅———————一枝独秀

4、车到山前————————必有路

5、打破砂锅————————问到底

6、门缝里看人————————把人看扁了

7、虎落平阳————————被犬欺

8、画蛇添足————————多此一举

9、箭在弦上————————不得不发

10、井底青蛙————————目光短浅

11、大海捞针————————没处寻

12、竹篮打水————————一场空

13、打开天窗————————说亮话

14、船到桥头————————自会直

15、飞蛾扑火————————自取灭亡

16、百米赛跑————————分秒必争

17、拔苗助长————————急于求成

18、仇人相见————————分外眼红

19、芝麻开花————————节节高

20、新官上任————————三把火

21、瞎子点灯————————白费蜡

22、兔子尾巴————————长不了

23、偷鸡不成————————蚀把米

24、王婆卖瓜————————自卖自夸

25、老虎_————————摸不得

26、老虎拉车————————谁敢

27、老鼠过街————————人人喊打

28、麻雀虽小————————五脏俱全

29、墙上茅草————————随风两边倒

30、三十六计————————走为上计

31、塞翁失马————————焉知祸福

32、壶中无酒————————难留客

33、丈二和尚————————摸不着头脑

34、有借有还————————再借不难

35、猫哭耗子————————假慈悲

36、三九天吃冰棍—————寒了心

37、泥菩萨过河———————自身难保

38、对牛弹琴————————白费劲

39、寺里的木鱼————————任人敲打

40、霸王敬酒————————不干也得干

41、板上订钉————————跑不了

42、竹筒倒豆子————————直来直去

43、黄鼠狼给鸡拜年——————没安好心

44、竹笋出土————————节节高

45、茶壶里煮饺子———————倒不出来

46、钉头碰钉子————————硬碰硬

47、高山上敲鼓——————四面闻名（鸣）

48、狗咬吕洞宾————————不识好人心

49、哑巴吃饺子———————心里有数

50、铁打的公鸡————————一毛不拔

51、鸡蛋碰石头————————不自量力

52、姜太公钓鱼————————愿者上钩

53、哑巴吃黄莲————————有苦说不出

54、孔夫子搬家————————净是书

55、木偶流眼泪————————假人假义

56、留得青山在————————不怕没柴烧

57、门缝里看人————————把人看扁了

58、泥菩萨过河————————自身难保

59、泼出去的水————————收不回

60、骑驴看唱本————————走着瞧

61、千里送鹅———————礼轻情意重

62、肉包子打狗————————有去无回

63、山中无老虎————————猴子称大王

64、司马昭之心————————路人皆知

65、外甥打灯笼————————照旧（舅）

68、小葱拌豆腐————————一清二白

69、小和尚念经————————有口无心

70、周瑜打黄盖————————一个愿打一个愿挨

71、上鞋不用锥子———————真行

72、擀面杖吹火————————一窍不通

73、瘸子上炕———————一搬一上

74、开水里煮空笼————————不争包子争口气

75、秀才遇到兵————————有理讲不清

76、三个臭皮匠————————顶个诸葛亮

77、黄牛追兔子————————有劲使不上

78、过年娶媳妇————————双喜临门

79、猪鼻子里插葱————————装象

80、只许州官放火——————不许百姓点灯

81、猪八戒照镜子————————里外不是人

82、池塘里的**————————大不了

83、担着胡子过河————————谦虚过度

十一、句子

1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：（1）小明的好朋友是学生。（2）明天我们去秋游。（3）夜空中满是闪闪的星星。

2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

例：（1）这本书是你的吗？（2）你吃过午饭了吗？（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。

例：（1）不许随便乱走！（2）请把那本书给我。

4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

例：（1）春天的景色真美呀！（2）种子的力量竟然有这么大！

语文阅读理解解题技巧

1、通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

2、弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

3、从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。

4、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

5、组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。

整体感知、快速阅读的技巧

（1）浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。

（2）辨识文体（记叙文、议论文、说明文、散文），分析重点文意。

小学六年级感受作文 第11篇

光阴似箭，岁月如梭，一眨眼，六年的光阴像云彩一样般离我远去。如今我已是一个毕业班的学生了。小学的生活令我难以忘怀，令我迷恋，令我回味。如今我们只有一个多月的时间可以相伴了。回想起过往的种种，我感慨万千。

在小学这个上千多个日子里，我像一根幼苗，一根小草，一粒种子，在“园丁”们的精心照料下，我茁壮成长，长成了一棵苍天大树，好让我将来回报母校，回报祖国，回报老师，听着老师们一遍又一遍的叮嘱，听着老师一次又一次的教诲，靠着同学们的互相帮助，互相鼓励，我们同学都一起日渐成长。似乎在班级里还可以回荡着我们的朗朗读书声，在操场上还可以仿佛看到我们嬉戏的身影，在校园里的每一个角落里都是令人那么难以忘怀。往事历历在目记忆忧心。

在母校老师的教诲下，我得到了许多的知识，许多的朋友。老师们的金玉良言使我成为一名好学生，好男孩。母校留下了许多美好的回忆，留下了许多令人难忘的往事。但现在我们要“走”了。我们的时间不多了，猛回首，往事历历，督促我们的老师，可爱的校园，都将会在我们的欢声笑语中离去，不知何时起我们已是校园中的大哥大姐成为了学弟学妹们的榜样。

小学六年级感受作文 第12篇

一、拼音园地

1.易读错音节。权衡撇下撰写打扰要强好胜折服悲悯粘贴丑陋惬意

2.多音字组词。传落

二、汉字书写

1.易写错的字。荆棘提携毅力魅力禁锢模型脱颖而出礁石珍藏驯养撰写木牌瘫痪大名鼎鼎

2.易混淆的字。权衡狭隘人才辈出堪称锯子恒心峡谷关怀备至勘测剧烈

三、词句天地

1.查字典理解带点的字，再理解词语的意思。嗷嗷..待哺要强好.胜节衣缩.食脱颖.而出寥寥..无几惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..

2.读读下面的词语，联系上下文理解词语，任选两个造句。折服悲悯景仰唐突顶礼膜拜静默恬静由衷震颤神秘莫测

⑷我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，又爱我和我爱的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心⑸害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

四、阅读积累

(一)阅读积累1.阅读夏洛蒂・勃朗特的名著《简・爱》、丹尼尔・笛福的《鲁滨逊漂流记》。2.搜集当代科学家的小故事。

(二)课文品读

1.《小草和大树》课文按事情发展的顺序，讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂・勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击，但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起改变方向，继续写作。三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。三姐妹的故事告诉我们：只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

2.《轮椅上的霍金》讲的是撰写《时间简史》的“宇宙之王”著名科学家史蒂芬・霍金在自己完全瘫痪、被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业做出贡献的故事。霍金是一位著名科学家，更是一位生活强者，我们要学习他的不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。